“生而不養(yǎng)，不如鳥(niǎo)獸；養(yǎng)而不教，愧為父母?！?/span>

讀書(shū)用功，不是因?yàn)橐鷦e人比成績(jī)。而是因?yàn)?，希望將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利。選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。這才是讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

春雨學(xué)校是廣東省地區(qū)一家青少年轉(zhuǎn)化教育（問(wèn)題少年）和基礎(chǔ)教育相結(jié)合，全日制寄宿封閉式管理學(xué)校。

孩子到校成長(zhǎng)過(guò)程:

第二階段:接納自我，改變自我，學(xué)會(huì)做人。

第四階段:行為鞏固，適應(yīng)社會(huì)，協(xié)助家庭教育，后續(xù)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。

課程:國(guó)學(xué)禮儀+文化補(bǔ)習(xí)+心理輔導(dǎo)+感恩勵(lì)志教育+行為矯正+法制道德教育+興趣愛(ài)好培養(yǎng)+應(yīng)急求生救援訓(xùn)練+勞動(dòng)體驗(yàn)+戶外拓展等課程文化課程。

教育宗旨:把孩子教育成學(xué)會(huì)五自:自尊，自立，自信，自強(qiáng)，自愛(ài)；學(xué)會(huì)四多:多看，多聞，多做，多思；學(xué)會(huì)三法:學(xué)法，懂法，守法；學(xué)會(huì)兩感恩:感恩社會(huì)，感恩父母，讓孩子做懂德，知德，報(bào)德的社會(huì)有用人才，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

封閉式管理，24小時(shí)德育老師陪伴制度，心理輔導(dǎo)一對(duì)一，無(wú)節(jié)假日常年招生。（在校期間不可以用手機(jī)，電腦及電子產(chǎn)品）

針對(duì)品行偏常如網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、早戀、離家出走、親情淡薄、小偷小摸、自信心不足、堅(jiān)持性缺乏，沒(méi)有人生理想目標(biāo)等少年有效教育轉(zhuǎn)化。

傳道、授業(yè)、解惑，塑造人的靈魂，是學(xué)校的根本職責(zé)所在。所以對(duì)教育來(lái)說(shuō)，關(guān)于科學(xué)管理，“管”，為簡(jiǎn)單，強(qiáng)制即可。“理”，有難度，需要管理者的智慧。其實(shí)“管理”的核心不在乎“管”，而在乎“理”，理明方向、理清思路、理順?lè)椒ú襟E、理出學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的科學(xué)路徑。寫(xiě)在紙上、作出規(guī)定讓大家如何去做，這是制度；不用寫(xiě)在紙 

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